ASD Kodokan Sport Napoli

NUOVO CORSO AL KODOKAN ADATTO AI BAMBINI DAI 3/4 ANNI E 5/6 ANNI

Il progetto educativo e neuromotorio propone un percorso di attività educative e motorie specifiche, fondamentali per lo sviluppo del coordinazione motoria e competenze relazionali, ma soprattutto intellettive dei bambini in età prescolare. 

 

NUOVO CORSO AL KODOKAN ADATTO AI BAMBINI DAI 3/4 ANNI E 5/6 ANNI

Il progetto educativo e neuromotorio propone un percorso di attività educative e motorie specifiche, fondamentali per lo sviluppo del coordinazione motoria e competenze relazionali, ma soprattutto intellettive dei bambini in età prescolare. Tale progetto nasce nella palestra “Le Sorgive” di Solferino (MN) nel 2005, attraverso il quale la nostra associazione è gemellata, da questo contesto sportivo deriva il suo nominativo “Sport- Giocando”, tuttavia tale pratica motoria può essere adatta per qualsiasi contesto educativo, in quanto riguarda lo sviluppo neurofisiologico dell’essere vivente, considerando la coordinazione motoria, la base fondamentale sul quale fondare l’acquisizione di abilità intellettive e scolastiche.

Il progetto ha origine dalla collaborazione a livello teorico e pratico di professionisti: i pedagogisti, dott. Tognon Fabio, dott. Luigi Sangalli, dott.ssa Fraccaroli Sara, la psicologa dott.ssa Laura Bottari, la logopedista dott.ssa Luisa Finatti e il maestro di judo Vittorio Serenelli. Insieme hanno contribuito all’impianto teorico e all’organizzazione pratica di un corso sua misura per bambini dai 3 ai 6 anni che presentasse, a livello ludico, degli esercizi motori funzionali allo sviluppo motorio e intellettivo dei soggetti ed ha avvalorato tali pratiche a livello scientifico attraverso la ricerca della dott.ssa Fraccaroli Sara. Il progetto “Sport-Giocando”, nasce da una precisa attenzione educativa per la crescita del bambino in età prescolare privilegiando un percorso di crescita idoneo alla sua specifica età. Questo tragitto passa attraverso il movimento. L’attività motoria non ricopre più, quindi, solo un ruolo secondario nella vita del bambino, ma deve divenire elemento fondante dell’esperienza esistenziale di ogni individuo, tassello indispensabile per gli apprendimenti e conquiste cognitive superiori, fondamentali per il futuro inserimento alla scuola primaria. Chang e Etnier (2009) affermano che entro i sei anni il bambino raggiunge il potenziale di un adulto, le strutture neurofisiologiche maturano attraverso l’esperienza motoria. Quest’ultima, quindi, stimola l’accrescimento delle strutture cerebrali preposte a funzioni cognitive superiori (scrittura, lettura e calcolo). Incentivare il bambino a muoversi, attraverso una proposta educativa “su misura”, quindi, non significa solo offrirgli esperienze di movimento, ma soprattutto incrementare la sua crescita intellettiva. L’uomo è un essere in divenire, nasce incompiuto con un carico di potenzialità che, solo attraverso le stimolazioni sensoriali e opportunità motorie offerte dall’ambiente diventeranno capacità.

Il cervello non ancora del tutto sviluppato alla nascita, completa la sua maturazione corticale circa entro i sei anni di vita, momento in cui le funzioni cerebrali raggiungono (o dovrebbero raggiungere) il livello più raffinato e sofisticato di sviluppo. Si articola in sei funzioni che caratterizzano la specie umana: vista, udito, tatto, mobilità, linguaggio e manualità. Il cervello ha un potenziale enorme di crescita e di plasticità neuronale che lo caratterizza per tutto il corso della vita. Ogni bambino deve ripercorre gran parte di quel lungo percorso di crescita, per raggiungere il massimo grado di sviluppo neurologico, passando da quei periodi sensibili che sono stati tracciati dalla sua eredità evolutiva, sviluppando dapprima le più antiche aree cerebrali sottocorticali, procedendo alle zone filogeneticamente più recenti e più complesse della neocorteccia. Il progetto “Sport- Giocando” si fonda su questo presupposto imprescindibile: attraverso opportunità di movimento e di sperimentazione del proprio corpo vengono offerte le possibilità di trasformare e incentivare lo sviluppo intellettivo di ogni bambino.

 

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